ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 1 LỚP 10 MÔN VĂN CÓ ĐÁP ÁN

     

Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 10 tất cả đáp án năm 2021 (10 đề)

dulichnangdanang.com biên soạn và sưu tầm Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 10 có đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp tinh lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 10 của những trường trên toàn nước sẽ giúp học viên có kế hoạch ôn luyện từ bỏ đó được điểm cao trong số bài thi Ngữ Văn lớp 10.

Bạn đang xem: đề thi giữa học kì 1 lớp 10 môn văn có đáp án

*

Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 1)

I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):

Đọc đoạn văn sau và vấn đáp những câu hỏi:

Hôm qua em đi tỉnh giấc về

Đợi em sinh sống mãi con đê đầu làng

Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng

Áo mua khuy bấm, em làm khổ tôi!

Nào đâu dòng yếm lụa sồi?

Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân?

Nào đâu chiếc áo tứ thân?

Cái khăn mỏ quạ, cái quần nái đen?

Nói ra hại mất lòng em

Van em em hãy không thay đổi quê mùa

Như hôm em đi lễ chùa

Cứ ăn mặc thế cho vừa lòng anh!

(Chân quê – Nguyễn Bính)

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (1,0 điểm): đã cho thấy biện pháp nghệ thuật tiêu biểu của đoạn thơ cùng nêu tác dụng.

Câu 3 (1,5 điểm): Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa” bao gồm gì sệt sắc?

Câu 4 (2,0 điểm): Viết đoạn văn nêu cân nhắc của em về những thay đổi của con bạn khi đứng trước phần đa cám dỗ của cuộc sống.

II. LÀM VĂN (5,0 điểm):

Viết một bài xích văn nêu suy nghĩ của anh/chị về hiện tượng nghiện Facebook của thanh niên hiện nay.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2 (1,0 điểm):

- biện pháp nghệ thuật: thực hiện nhiều thắc mắc tu từ, câu cảm thán, điệp cấu tạo “nào đâu… cái”.

- Tác dụng: bộc lộ cảm xúc của người nam nhi trước sự thay đổi của người yêu mình.

Câu 3 (1,5 điểm): Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa” tất cả nét đặc sắc ở khu vực thành khẩn, không hề là lời cảm thán cơ mà là lời van xin người yêu hãy giữ nguyên những nét chất phác của quê hương mình.

Câu 4 (2,0 điểm): học sinh hình thành đoạn văn nhờ vào các nhắc nhở sau:

- Cám dỗ: là hồ hết hào quang, trơn bẩy, xa hoa của cuộc sống mà không ít người dân hướng đến.

- lý do con tín đồ lại dễ lâm vào tình thế cám dỗ: vày chưa đủ khả năng giữ vững bạn dạng thân; ham mong mỏi thể hiện phiên bản thân mình rộng người.

- Những chuyển đổi của con fan trước cám dỗ: biến hóa tính nết, thích đuổi theo những máy vật chất mặt ngoài, ưa xa hoa,…

- Hệ quả: mất dần đi đầy đủ mối quan lại hệ, bị fan khác xa lánh, dễ lâm vào cảnh những tuyến phố sai trái,…

- Giải pháp: duy trì vững bản lĩnh mình trong hầu như trường hợp, ko tham lam, chạy theo vật chất,…

- tổng quan lại vấn đề.

II. LÀM VĂN (5,0 điểm):

1. Mở bài

- ra mắt về hiện tượng nghiện Facebook ở giới trẻ.

2. Thân bài

a. Giải thích

- Facebook y như một xã hội ảo, làm việc đó nhỏ người rất có thể giao lưu, kết bạn, share cuộc sống.

b. Thực trạng

- Đối tượng sử dụng Facebook chính: giới trẻ. Thời hạn sử dụng trung bình vài giờ một ngày.

- số lượng tài khoản Facebook được lập mới mỗi ngày cao.

- Ở bất cứ đâu cũng thấy con người sử dụng Facebook.

c. Nguyên nhân

- Sự cải tiến và phát triển của internet và điện thoại thông minh.

- Sự hiếu thắng, mong muốn tìm tòi mày mò của chúng ta trẻ.

d. Hậu quả

- bài toán học tập bớt sút, thị lực giảm, lãng phí thời gian.

- Nhiều mâu thuẫn xảy ra.

- dễ bị lấy cắp tin tức cá nhân.

e. Giải pháp

- bạn dạng thân mọi cá nhân tự hạn chế thời gian sử dụng Facebook của mình, tích cực và lành mạnh tham gia vào các hoạt động bên ngoài.

- bên trường và gia đình cần tuyên tuyền, giáo dục những em về mối đe dọa của Facebook với có chiến thuật thiết thực để ngăn chặn tình trạng nghiện Facebook.

3. Kết bài

Liên hệ phiên bản thân và rút ra bài xích học.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 2)

I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):

Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Chiếm không còn chỗ

Một người ăn xin hom hem, rách rưới, đến góc cửa giàu xin ăn. Người nhà giàu không cho lại còn mắng:

- cách ngay! Rõ trông như người ở dưới âm phủ mới lên ấy!

Người ăn xin nghe nói, vội vàng trả lời:

- Phải, tôi ở dưới âm phủ mới lên đấy.

Người công ty giàu nói:

- Đã xuống địa ngục sao ko ở hẳn dưới ấy, còn lên đây làm những gì cho dơ mắt?

Người hành khất đáp:

- cố không nghỉ ngơi được đề xuất mới yêu cầu lên. Ở dưới ấy những nhà giàu chiếm hết cả địa điểm rồi!

(Theo Trương chính – Phong Châu, Tiếng cười cợt dân gian Việt Nam)

Câu 1 (0,5 điểm): Nêu phương thức diễn tả chính của câu chuyện.

Câu 2 (1,0 điểm): fan nhà phong phú thái độ gì với những người ăn xin?

Câu 3 (1,5 điểm): bài học kinh nghiệm được rút qua mẩu chuyện là gì?

II. LÀM VĂN (7,0 điểm):

Câu 1 (2,0 điểm): Viết một bài văn nêu lưu ý đến của anh/chị về vụ việc phân phân tách giàu nghèo trong thôn hội.

Câu 2 (5,0 điểm): Đóng vai Cám cùng kể lại câu chuyện Tấm Cám.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):

Câu 1 (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt chính: từ bỏ sự.

Câu 2 (1,0 điểm): thái độ của người nhà giàu: coi thường bỉ, coi thường, xua đuổi người hành khất và nhận định rằng họ chỉ nằm trong về vị trí địa ngục.

Câu 3 (1,5 điểm): bài học kinh nghiệm được rút ra từ câu chuyện: không được nhìn nhận thường fan khác, sống tất cả tấm lòng, biết chia sẻ giúp đỡ những người có thực trạng khó khăn rộng mình.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm):

Câu 1 (2,0 điểm):

a. Mở bài

- ra mắt về vụ việc cần nghị luận: sự việc phân chia giàu nghèo trong làng hội.

b. Thân bài

* Thực trạng

- xã hội có những người giàu khinh thường kẻ nghèo, không phần đông không giúp sức mà còn lăng mạ, xúc phạm, đến họ là bẩn thỉu bẩn…

* Nguyên nhân

- Ý thức chủ quan, loại tôi của từng cá nhân.

- Do ảnh hưởng giáo dục từ tín đồ khác.

* Hậu quả

- Sự minh bạch giàu nghèo ngày càng lớn dần.

- Mất đoàn kết, xích míc xã hội.

* Biện pháp

- mỗi người cần tự gồm nhận thức đúng mực về biện pháp sống, bí quyết làm người.

- Gia đình, bên trường cần dạy dỗ những em học viên từ lúc còn bé xíu về tình tín đồ và lòng tin lá lành đùm lá rách.

c. Kết bài

- Liên hệ bạn dạng thân cùng rút ra bài bác học.

Câu 2 (5,0 điểm):

a. Mở bài

Giới thiệu mẩu truyện bằng lời đề cập của Cám.

b. Thân bài

* trước lúc Tấm làm vợ vua

- tị tị trước vẻ rất đẹp của Tấm và đáng ghét vì cô ta được mọi fan xung xung quanh yêu quý.

- Một hôm, mẹ tôi giao hẹn cho tôi với Tấm ai bắt được đầy giỏ thì được thưởng, tôi vui chơi vì biết chị ta sẽ bắt được đầy giỏ, thời gian đó chỉ việc lấy của chị ta rồi bảo của mình, vừa ko tốn mức độ lại vừa mới được thưởng.

- vào giỏ còn còn sót lại con cá bống, chị ta mang đến thả vào giếng. Sau mỗi bữa cơm thấy chị ta che đi ít cơm, mẹ nghi ngại và bảo tôi đi rình, trái nhiên chị ta cho con cá bống ăn. Hôm sau người mẹ sai chị ta đi chăn trâu làm việc đồng xa, ở nhà tôi với mẹ bắt con cá bống của chị ý ta và gồm một bữa tiệc đánh chén bát no nê.

- Sau đó, tôi thấy chị ta đi tìm kiếm xương cá bống cùng chôn xuống chân giường, thật là những việc làm nhảm nhí.

* lúc vua chọn vợ

- Một ít ngày sau nhà vua mở hội, tôi và người mẹ nô nước chuẩn bị quần áo thiệt đẹp để trẩy hội, chị ta cũng muốn được đi. Tôi không gật đầu cảnh đi dạo chung với những người bần kém như thế, người mẹ hiểu ý tôi yêu cầu đã rước gạo trộn cùng với thóc bắt chị ta nhặt hòng cấm đoán chị ta đi.

- liên hoan đang hào hứng thì nhà vua có cầm một chiếc giầy xinh rất đẹp trên tay cùng bảo ai demo vừa giầy thì tín đồ sẽ lấy làm cho vợ. Tôi hồi hộp nối theo hàng bạn để thử giầy với hi vọng rất có thể trở thành vợ vua nhằm hưởng quang vinh phú quý.

- Điều khiến cho tôi quá bất ngờ là Tấm cũng gia nhập thử giày, hơn thế nữa trên người chị ta còn mặc bộ xiêm y vô thuộc lộng lẫy, xinh đẹp. Cơn tị tức của tôi lên đến mức tột độ, sau bây giờ về nhà tôi sẽ dạy đến chị ta bài bác học.

- Một điều tôi ngạc nhiên tới sẽ là chị ta xỏ vừa chiếc giày của vua cùng được chọn làm vợ.

* khi Tấm làm vợ vua

- Hôm giỗ bố chị ta gồm về, tôi và bà mẹ bàn tính kĩ lưỡng và hôm đó nhân dịp chị ta trèo cây chặt buồng cau, người mẹ tôi chặt cội để chị ta vấp ngã xuống ao chết. Tiếp đến tôi được đưa vào cung vậy chị ta làm bà xã và sống trong vẻ vang phú quý.

- phần đa tưởng vẫn được hạnh phúc nhưng chị ta năm lần bảy lượt trở thành chim tiến thưởng anh, cây xoan đào, size cửi đặt tại cạnh vua và hăm dọa tôi, cơ mà nhờ có bà bầu ra tay giúp sức lần nào chị ta cũng bị thất bại thảm hại.

- cuộc sống của tôi êm ả một thời gian thì một hôm bên vua chuyển Tấm trở về cung điện trong sự sửng sốt của tôi.

- Thấy chị ta ngày càng trẻ đẹp hơn, tôi lân la cho hỏi tuyệt kỹ và được chị ta chỉ cho rằng nhảy xuống hố và đổ nước sôi vào, tôi không ngờ đấy lại cái kết đến mình.

3. Kết bài

Khái quát lại chân thành và ý nghĩa câu chuyện.

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 3)

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):

Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Có nơi mô như ở quê mình

Mẹ hóng con, tóc hoá ngàn lau trắng

Lưng nặng thời gian, nghìn ngày trên bến vắng

Đứa tận miền Nam

Đứa sống Trường Sơn

Biền biệt không về…

(Quê mình, Tạ Nghi Lễ)

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (1,0 điểm): Người mẹ được tác giả diễn tả thế nào?

Câu 3 (1,5 điểm): Nêu chân thành và ý nghĩa 2 câu thơ:

“Mẹ ngóng con, tóc hóa ngàn lau trắng

Lưng nặng thời gian, ngàn ngày trên bến vắng”

II. LÀM VĂN (7,0 điểm):

Câu 1 (2,0 điểm): Viết bài văn nêu lưu ý đến của anh/chị về lòng tin tự học.

Câu 2 (5,0 điểm): hóa thân thành cá bống kể lại chuyện Tấm Cám.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ từ bỏ do.

Câu 2 (1,0 điểm): Người bà bầu được người sáng tác miêu tả: hóng con, tóc hóa ngàn lau trắng, sống lưng nặng thời gian, ngàn ngày bên trên bến vắng.

Câu 3 (1,5 điểm): Ý nghĩa 2 câu thơ: tự khắc họa nỗi vất vả, khốn cùng trong cuộc sống mẹ bao năm trời bôn cha với gió sương để kiếm kế sinh nhai nuôi sống những người con của mình đồng thời mô tả tình cảm yêu thương thương cùng sự biết ơn, trân trọng trước công phu ấy của các người con.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm):

Câu 1 (2,0 điểm):

a. Mở bài

Giới thiệu vụ việc cần nghị luận: tinh thần tự học.

b. Thân bài

* Giải thích

Tự học tập là kĩ năng tự kiếm tìm tòi, lĩnh hội kỹ năng một cách chủ động mà không nương tựa vào ai.

* Phân tích

- Tự học tập giúp bọn họ chủ cồn trong việc đào bới tìm kiếm kiếm, tiếp thu được không ít kiến thức có lợi và có thể tự đúc rút được những bài học cho riêng rẽ mình nhưng không bị phụ thuộc vào bất cứ ai.

- từ bỏ học tạo điều kiện cho ta ghi nhớ kiến thức lâu hơn.

- Tự học tập giúp chúng ta rèn luyện tính kiên trì.

- trường đoản cú học góp mỗi chúng ta trở yêu cầu năng đụng hơn vào chính cuộc sống đời thường của mình.

* hội chứng minh

Học sinh chọn lọc những minh chứng tiêu biểu để minh họa cho vấn đề của mình.

* phản bội biện

Có những người dân lười biếng, không chịu đựng tìm tòi, học hỏi và chia sẻ để mở có tầm hiểu biết. Những người dân này đáng bị phê phán.

c. Kết bài

Liên hệ bản thân với rút ra bài bác học.

Câu 2 (5,0 điểm):

a. Mở bài

Giới thiệu câu chuyện bằng lời nói của cá bống.

b. Thân bài

* trả cảnh chạm chán gỡ Tấm Cám và tận mắt chứng kiến câu chuyện

- Tôi sống ở 1 con sông nhỏ, ngày ngày rảnh rỗi vui chơi.

- Một hôm tôi vừa tỉnh giấc đã thấy mình phía trong một thứ nào đó khá chật chội, tối om.

- Lát sau tôi được trở về với làn nước mát nhưng ở một nơi khác có hình trụ và chật chội hơn chiếc sông. Tôi sống sinh sống đó các ngày liên tiếp.

- Có cô nàng tên là Tấm từng ngày đến cho tôi ăn, làm các bạn với tôi; tôi hội chứng kiến cuộc sống thường ngày của cô gái bất hạnh này.

* diễn biến câu chuyện

- Một hôm, nghe tiếng hotline cho tôi ăn, tôi ngoi phương diện nước để ăn. Bỗng một hôm khi nghe tới thấy tiếng hotline tôi ngoi lên thì lại bị vớt lên.

- hai người đàn bà vẻ khó chiều bắt tôi ăn thịt, xương bị vùi vào gò tro bếp. Tấm mang lại gà trống ráng thóc rồi nhờ tìm giúp xương tôi, rước chôn vào tư chân giường.

- Ít thọ sau, đơn vị vua mở hội search vợ. Tấm bị chị em con Cám bắt làm việc nhà quán triệt đi. Cô được Bụt giúp nên tất cả bộ trang phục xinh xắn để đi dự hội. Không may làm rơi chiếc giày nhưng bao gồm chiếc giầy đó đã giúp nàng trở thành vk của vua.

- cố kỉnh nhưng, trong lượt về đơn vị giỗ cha, Tấm bị mẹ ghẻ lừa leo lên cây cau rồi bị ngã chết bởi dì đứng bên dưới chặt gốc cây. Tiếp đến bà ta lại rước Cám vào cung thay thế sửa chữa Tấm.

- Tấm không chết mà hóa thành bé chim vàng anh, cây xoan đào, form cửi rồi trở thành cây thị. Lạ mắt là cây chỉ bao gồm một quả, được một bà lão qua đường mang về để vị trí góc giường.

- Một hôm, đơn vị vua trải qua quán nước của bà thấy miếng trầu têm cánh phượng, gặng hỏi sau cuối tìm được Tấm cùng đưa thanh nữ về cung. Bà bầu con Cám về sau cũng trở thành trừng phạt. Tấm sống niềm hạnh phúc bên nhà vua.

c. Kết bài

Khái quát lác lại chân thành và ý nghĩa câu chuyện.

Phòng giáo dục và Đào sinh sản .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 4)

I. ĐỌC – HIỂU (5,0 điểm)

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Tôi luôn luôn ngưỡng chiêu mộ những học sinh không chỉ học xuất sắc hơn nữa dành được nhiều thời gian gia nhập vào các chuyển động ngoại khóa. Họ thường sở hữu những vị trí đặc trưng ở các câu lạc cỗ trong ngôi trường và xung quanh xã hội. Bọn họ đạt điểm trên cao trong học tập tập, đi tranh tài thể thao mang lại trường, giữ lại chức nhà nhiệm trong các câu lạc bộ, với trên hết, họ là đầy đủ thành viên tích cực trong Đoàn, Đội. Tôi luôn tự hỏi “làm cố kỉnh nào cơ mà họ có không ít thời gian đến thế?”. Mặt khác, những học sinh kém chỉ dẫn lí bởi họ nhận tác dụng thi không giỏi là vày họ không tồn tại thời gian nhằm ôn bài. Mặc dù nhiên, thực tế, những học sinh này lại thường không tích cực trong các chuyển động tập thể với ngoại khóa như những học viên giỏi. Lý do lại như vậy? tất cả mọi người đều phải có 24 tiếng một ngày. Thời gian là thứ tài sản mà ai cũng được phân chia đều. Cho dù bạn là một học viên giỏi, một học viên kém, tổng thống hay 1 người gác cổng, các bạn cũng chỉ gồm cùng một lượng thời hạn như nhau. Thời gian là sản phẩm duy duy nhất mà bọn họ không thể cài đặt được. Mặc dù nhiên, vì sao một bạn như tổng thống Mỹ lại có thời hạn quản lí cả một tổ quốc rộng lớn trong khi đó bạn gác cổng lại kêu than rằng ông ta không tồn tại thời gian nhằm học? Sự biệt lập là do những người thành công trong cuộc sống biết cách quản lí thời gian. Bọn họ không thể biến đổi được thời gian nhưng rất có thể kiểm rà soát được cách bọn họ sử dụng nó. Ví như bạn làm chủ được thời gian, các bạn sẽ làm công ty được cuộc sống.

(Tôi tài giỏi, chúng ta cũng thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013)

Câu 1: Nội dung chủ yếu của văn bản là gì? (0,5 điểm)

Câu 2: xác minh phương thức diễn tả chính được sử dụng trong văn bản. (0,5 điểm)

Câu 3: vì sao người sáng tác cho rằng: thời gian là sản phẩm duy nhất không thể cài được? (1,0 điểm)

Câu 4: Hãy khuyến nghị hai giải pháp giúp mỗi cá nhân quản lí thời hạn một cách hiệu quả. (1,0 điểm)

Câu 5: Viết đoạn văn (từ 12 mang lại 15 dòng) với câu công ty đề: Lãng phí thời gian là lãng phí cuộc đời. (2,0 điểm)

II. LÀM VĂN (5,0 điểm)

Ở một bãi biển (tỉnh Thanh Hóa), bạn ta search thấy một cục đá hình tín đồ cụt đầu. Nhân dân cho rằng đó là ngọc thạch vì chưng xác Mị Châu hóa thành bắt buộc đã “rước nàng” về để trong am thờ Mị Châu ở khu di tích lịch sử Cổ Loa (Hà Nội ngày nay). Liên quan đến mẩu chuyện này, đơn vị thơ nai lưng Đăng Khoa viết:

…Người dân như thế nào xưa chuyển em về đây

Như muốn nhắc một điều gì…

(Trước đá Mị Châu, trằn Đăng Khoa)

Theo anh/chị, qua kết cục bi thảm của Mị Châu trong truyền thuyết thần thoại Truyện An Dương Vương với Mị Châu, Trọng Thủy, người sáng tác dân gian ước ao nhắc một điều gì với hậu thế?

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC – HIỂU (5,0 điểm)

Câu 1: Nội dung bao gồm của văn phiên bản là khi bạn cai quản được thời gian, bạn sẽ làm nhà được cuộc sống. (0,5 điểm)

Câu 2: Phương thức diễn tả chính được thực hiện trong văn bản. (0,5 điểm)

Câu 3:

- thời hạn là thứ tài sản mà chế tạo ra hóa đã phân chia đều cho từng người. (0,5 điểm)

- không tồn tại thứ gì hoàn toàn có thể khiến thời hạn thay đổi. Một ngày ko thể dài hơn nữa 24 tiếng, 1 năm không thể nhiều hơn thế nữa 365 ngày… (0,5 điểm)

Câu 4: Dự kiến một số tình huống trả lời:

- khẳng định rõ mục tiêu cuộc sống đời thường (ngắn hạn với dài hạn).

- lập mưu hoạch cá nhân (thời gian biểu ngày, tuần, tháng…).

- sinh ra thói quen ghi chép công việc cần làm theo thứ trường đoản cú ưu tiên…

Học sinh có thể lựa chọn những phương án trả lời khác. Giám khảo chấm điểm dựa vào mức độ hợp lí của câu trả lời.

Câu 5:

* Yêu cầu về kĩ năng: (0,5 điểm)

- biết cách viết đoạn văn; đoạn văn bắt buộc trích dẫn nguyên văn câu nhà đề; mô tả lưu loát, ko mắc lỗi diễn đạt, lỗi thiết yếu tả.

- Đảm bảo dung tích như yêu ước đề.

* Yêu mong về loài kiến thức: (1,5 điểm)

- Giải thích: Câu nói đặt ra hậu trái của việc tiêu tốn lãng phí thời gian.

- Bàn luận:

+ trường hợp biết tận dụng thời gian, con người sẽ tạo ra nhiều giá trị quan lại trọng, tự vật hóa học đến tinh thần, ship hàng cho cuộc sống của chính bản thân mình và đến xã hội.

+ Nếu lãng phí thời gian, tức là ta sẽ lãng phí tất cả các giá trị vật chất lẫn tinh thần: tiền bạc, mức độ khỏe, thành công, hạnh phúc…

+ hơn nữa, cuộc đời hữu hạn đề nghị mỗi tích tắc trôi qua là ta sẽ mất đi 1 phần đời của chính mình.

- bài bác học: cần phải biết quý trọng thời hạn và sử dụng thời hạn một cách hiệu quả.

Thí sinh có thể trình bày bài làm theo những cách khác, nhưng buộc phải hợp lí, thuyết phục; thầy giáo linh hoạt trong tiến công giá.

II. LÀM VĂN (5,0 điểm)

1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận. (0,5 điểm)

2. Xác định đúng vấn ý kiến đề xuất luận: bài học nhân dân giữ hộ gắm qua kết cục buồn của Mị Châu trong thần thoại cổ xưa Truyện An Dương Vương cùng Mị Châu, Trọng Thủy. (0,5 điểm)

3. Triển khai sự việc cần nghị luận thành các luận điểm, diễn đạt sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng tốt các thao tác làm việc lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ với dẫn chứng. (3,0 điểm)

* trình làng ý thơ, tác phẩm, nhân đồ dùng Mị Châu và kết viên của nhân vật.

* Bàn luận:

- Mị Châu đã buộc phải nhận một kết cục bi thảm:

+ Đất nước rơi vào tình thế tay giặc.

+ Tình yêu thay đổi mối nhục thù.

+ bản thân bị coi là giặc, cần chịu tội chết.

- Qua kết cục bi đát ấy, tác giả dân gian nhắn gửi hậu thế những điều:

+ bài học kinh nghiệm cảnh giác giữ lại nước.

+ bài học về việc xử lí mối quan hệ riêng – chung.

+ bài học về việc tỉnh táo, lí trí vào tình yêu.

* Đánh giá: Những bài học kinh nghiệm được đúc kết qua sai lạc của Mị Châu có chân thành và ý nghĩa cho muôn đời.

4. Sáng chế (0,5 điểm)

- bao gồm cách diễn đạt sáng tạo.

- Có quan tâm đến sâu sắc, mới mẻ.

5. Chủ yếu tả, dùng từ, để câu (0,5 điểm)

*

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 5)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi từ 1 mang lại 5:

“Trèo lên cây bòng hái hoa,

Bước xuống vườn cửa cà hái nụ trung bình xuân.

Nụ khoảng xuân nở ra xanh biếc,

Em đã có chồng anh tiếc lắm thay.

Ba đồng một mớ trầu cay,

Sao anh chẳng hỏi số đông ngày còn không.

Bây tiếng em đã gồm chồng,

Như chim vào lồng như cá cắm câu.

Cá gặm câu biết đâu nhưng mà gỡ,

Chim vào lồng biết thuở như thế nào ra?”

(Ca dao)

Câu 1: khẳng định phong cách ngữ điệu và thể thơ của văn bản. (0,5 điểm)

Câu 2: Văn phiên bản trên sử dụng những phương thức diễn tả nào? (0,5 điểm)

Câu 3: Nêu nội dung chính của văn bản. (0,5 điểm)

Câu 4: chỉ ra rằng và nêu tính năng của biện pháp tu từ vào 2 câu: “Bây giờ em đã gồm chồng/Như chim vào lồng như cá gặm câu.”? (1,0 điểm)

Câu 5: Viết đoạn văn từ bỏ 5 đến 7 dòng thể hiện cảm nhấn của anh/chị về nỗi niềm của nhân vật “em” trong 4 câu cuối của văn bản. (0,5 điểm)

Câu 6: (1,0 điểm)

Trong truyện An Dương Vương với Mị Châu – Trọng Thủy (SGK lớp 10 tập 1) có cụ thể Rùa đá quý hiện lên rẽ nước gửi An Dương vương xuống biển. Anh/chị hãy mang đến biết chân thành và ý nghĩa của chi tiết đó.

PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)

Bằng hiệ tượng nhập vai vào vai vào nhân vật, anh/chị hãy nói lại quy trình đấu tranh của Tấm với bà bầu con Cám sau thời điểm được biến Hoàng Hậu.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Câu 1: phong thái ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ và thể thơ lục bát. (0,5 điểm)

Câu 2: Văn phiên bản trên sử dụng những phương thức mô tả tự sự, biểu cảm, miêu tả. (0,5 điểm)

Câu 3: Nội dung chủ yếu của văn bản:

- Lời than thở của chàng trai về việc cô nàng đã đi rước chồng. (0,25 điểm)

- Lời trách móc của cô nàng vì đấng mày râu trai quá chậm chạp trong câu hỏi bày tỏ cảm tình với cô. (0,25 điểm)

Câu 4:

- phương án tu từ so sánh (như chim, như cá) (0,25 điểm).

- Tác dụng: nhấn rất mạnh tay vào tình cảnh bị rang buộc bởi hôn nhân của cô gái. Gợi hình hình ảnh gò bó, tù túng bấn (chim lồng, cá chậu). Gợi cảm hứng buồn bã, nhớ tiếc nuối của cô gái (0,25 điểm).

- phương án tu tự ẩn dụ (chim vào lồng, cá gặm câu) (0,25 điểm).

- Tác dụng: nhấn mạnh vào tình cảnh bị rang buộc bởi hôn nhân gia đình của cô gái. Gợi hình hình ảnh gò bó, tù túng (chim lồng, cá chậu). Gợi cảm xúc buồn bã, nuối tiếc nuối của cô gái (0,25 điểm).

Câu 5: Gợi ý

- phân bua tình cảm bi tráng bã, xót xa, tiếc nuối nuối ...

- Đúng năng lực viết đoạn văn, từ 5 đến 7 dòng.

Câu 6: Ý nghĩa của nguyên tố thần kì:

- Giúp mẩu chuyện trở cần hấp dẫn, lôi cuốn. (0,5 điểm)

- phản ánh thể hiện thái độ của quần chúng với nhân vật lịch sử: kính trọng, hàm ân vị vua An Dương Vương yêu cầu nhân dân đã bất diệt hóa. (0,5 điểm)

PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)

1. Yêu cầu về kĩ năng:

- Biết vận dụng khả năng viết văn trường đoản cú sự, kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn từ bỏ sự.

- Đảm bảo một văn phiên bản tự sự hòan chỉnh gồm kết cấu chặt chẽ, bố cục tổng quan 3 phần

- ngôn từ chọc lọc, vào sáng, diễn đạt lưu loát, những ý rõ ràng; ko mắc lỗi chủ yếu tả, cần sử dụng từ, ngữ pháp.

Xem thêm: Hướng Dẫn Cách Đăng Ký Tạm Trú Online Ngay Tại Nhà Đơn Giản Nhất

- bài viết được trình diễn rõ ràng, cẩn thận.

2. Yêu cầu về kiến thức:

- Đề bài bác yêu cầu nhập vai nhân vật kể lại cuộc sống mình nên bài viết cần bám sát đít những sự việc, cụ thể tiêu biểu của văn bản. Đồng thời phải tái hiện nội dung mẩu chuyện từ góc nhìn của vai người kể chuyện với đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm để câu chuyện sinh động.

- học sinh rất có thể trình bày theo nhiều cách khác biệt nhưng cần thể hiện tại được các ý cơ phiên bản sau:

Gợi ý:

I. MB

- ra mắt câu chuyện, nhân vật kể chuyện.

II. TB

Các vấn đề chính:

- Tấm bị người mẹ con Cám sợ chết lúc về giỗ bố

- Tấm biến thành chim đá quý anh bay về cung, báo hiệu sự hiên diện của mình. Chị em con Cám giết chim quà anh

- Tấm biến thành cây xoan đậy bóng mát cho vua. Bà mẹ con Cám chặt cây xoan làm cho khung cửi

- Tấm hóa bản thân vào form cửi, cảnh cáo Cám. Chị em con Cám đốt form cửi

- Tấm hóa thành quả thị, được một bà lão yêu thương thích đưa về nhà và trở về thành bạn chung sống hạnh phúc bên bà lão.

- Tấm gặp gỡ lại vua cùng được đón về cung.

- Tấm trừng trị Cám.

III. KB

Bài học từ mẩu truyện đấu tranh của Tấm: chủ động, mạnh mẽ, kiên trì, cương cứng quyết,...

(Học sinh rất có thể sáng tạo nên khi kể tuy nhiên vẫn phải bảo đảm an toàn cốt truyện và ngữ điệu văn học; biết vận dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, liên tưởng,..để làm cho bài)

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sinh sản .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 6)

Đọc đoạn trích sau và triển khai các yêu cầu:

Trong chiếc đời vội vàng vã, có khá nhiều người dường như đã quên đi thủy chung giữa tín đồ với người. Dẫu vậy đã là cuộc sống thì đâu chỉ có chỉ trải đầy hoa hồng, đâu phải chỉ ai sinh ra cũng có được cuộc sống đời thường giàu sang, bao gồm được gia đình hạnh phúc trọn vẹn mà còn đó nhiều mảnh đời nhức thương, bất hạnh cần họ sẻ chia, góp đỡ. Họ đâu chỉ sinh sống riêng mang đến mình, nhưng mà còn phải ghi nhận quan vai trung phong tới những người khác.

“Cho” cùng “nhận” là hai khái niệm tưởng chừng đơn giản nhưng số người rất có thể cân bởi được nó lại chỉ hoàn toàn có thể đếm trên đầu ngón tay. Người nào cũng có thể nói “Những ai biết yêu thương vẫn sống xuất sắc đẹp hơn” hoặc “Đúng thế, đến đi là hạnh phúc hơn nhấn về”. Tuy nhiên tự bạn dạng thân mình,ta đã có tác dụng được hầu như gì ko kể lời nói? mang lại nên, giữa nói và có tác dụng lại là nhì chuyện hoàn toàn khác nhau. Hạnh phúc mà các bạn nhận được khi mang đến đi chỉ đích thực đến khi bạn cho đi cơ mà không nghĩ ngợi đến tiện ích của chính bạn dạng thân mình.

<…> cuộc sống thường ngày này có quá nhiều điều bất ngờ nhưng cái đặc trưng nhất thực thụ tồn trên là tình cảm thương. Sống không chỉ có là nhận mà còn phải biết cho đi. Bao gồm lúc ta đến đi những nhất lại là lúc ta được trao lại nhiều nhất.

(Theo Lời khuyên răn cuộc sống, NXB Trẻ, 2015)

Câu 1 (1,0 điểm): xác minh các phương thức diễn tả của đoạn trích.

Câu 2 (1,0 điểm): Theo tác giả, niềm hạnh phúc mà chúng ta nhận được khi mang lại đi chỉ thực sự cho đến lúc nào?

Câu 3 (2,0 điểm): đã cho thấy và nêu chức năng của biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật được sử dụng trong câu sau: “Nhưng vẫn là cuộc sống thì đâu phải chỉ trải đầy hoa hồng, đâu chỉ ai sinh ra cũng đều có được cuộc sống giàu sang, tất cả được mái ấm gia đình hạnh phúc trọn vẹn mà còn đó nhiều mảnh đời nhức thương, xấu số cần chúng ta sẻ chia, giúp đỡ”

Câu 4 (2,0 điểm): Anh/Chị có đồng ý với tác giả rằng: “Chính thời điểm ta cho đi những nhất lại là thời gian ta được trao lại những nhất” không? bởi vì sao?

Câu 5 (4,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan tâm đến về ý nghĩa sâu sắc của việc sống biết mang đến đi.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Câu 1 (1,0 điểm): những phương thức biểu đạt: Nghị luận, biểu cảm.

Câu 2 (1,0 điểm): Theo tác giả, hạnh phúc mà bạn nhận được khi mang lại đi chỉ thực sự đến khi “bạn đến đi mà không nghĩ về ngợi đến tác dụng của chính phiên bản thân mình”.

Câu 3 (2,0 điểm):

- Liệt kê: cuộc sống giàu sang, mái ấm gia đình hạnh phúc; nhức thương, bất hạnh; sẻ chia, góp đỡ.

- Điệp: “đâu phải”

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh sự muôn màu muôn vẻ của cuộc đời, sự khác biệt giữa số trời của con tín đồ với nhau.

+ tạo cho đoạn văn hấp dẫn, kiến thiết hình hình ảnh đặc sắc cùng khơi gợi cảm xúc cho tín đồ đọc

Câu 4 (2,0 điểm): học tập sinh có thể đồng tình hoặc không ưng ý nhưng cần có cách lí giải hợp lí, lôgic, đúng chuẩn mực, không thực sự dài dòng.

Câu 5 (4,0 điểm):

a. Đảm bảo yêu thương cầu hiệ tượng đoạn văn (0,5 điểm): rất có thể trình bày theo phong cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc tuy nhiên hành.

b. Xác minh đúng vụ việc cần nghị luận (0,5 điểm): đàm đạo về ý nghĩa của việc sống biết mang lại đi.

c. Lựa chọn thao tác làm việc lập luận cân xứng để triền khai sự việc theo vô số cách thức nhưng cần làm rõ nội dung (2,0 điểm):

*Giải thích

- Cho: là sự san sẻ, góp đỡ, quan lại tâm, yêu thương fan khác xuất phát điểm từ cái tâm, tự tấm lòng.

- Sống biết cho đi: là sống biết yêu thương, san sẻ, hỗ trợ những fan xung quanh mình bằng cả tấm lòng mình.

*Bàn luận

- Con tín đồ cho đi nhiều sẽ dấn lại được nhiều điều tốt đẹp hơn.

- đến đi một biện pháp chân thành đầy đủ gì tốt đẹp nhất mà không hề mong muốn nhận lại chúng ta đã đem đến niềm vui và hạnh phúc, giảm bớt sự khốn khó, xấu số cho bạn khác đồng thời mang về sự thanh thản, niềm hạnh phúc cho chính mình.

- tạo nên xã hội ngày một giỏi đẹp hơn, con tình nhân thương, đính bó, câu kết hơn.

- bạn biết sống và cống hiến cho đi sẽ nhận thấy sự yêu thương, kính trọng, cảm phục từ số đông người.

- …

- Phê phán đông đảo con fan sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, chỉ mong sao đợi nhận ra của bạn khác mà không thể biết mang lại đi.

*Bài học:

- Đây là lời khuyên nhủ về lối sống đẹp, biết yêu thương, sẻ chia.

- đề xuất luôn cố gắng rèn luyện hoàn thiện bạn dạng thân mình phong phú về vật chất và lòng tin để có thể cho đi những hơn.

HS hoàn toàn có thể kết phải chăng giải, phê phán cùng rút ra bài học cho bạn dạng thân

d. Chủ yếu tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): Đảm bảo quy tắc chủ yếu tả, sử dụng từ, để câu.

e. Trí tuệ sáng tạo (0,5 điểm): bao gồm cách mô tả sáng tạo, thể hiện lưu ý đến sâu sắc, mớ lạ và độc đáo về vấn đề xuất luận.

*

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 7)

PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn thơ và thực hiện các yêu cầu:

- con yêu bà bầu bằng ông trời

Rộng lắm không lúc nào hết

- vậy thì là sao bé biết

Là trời ở đều đâu đâu

Trời rất rộng lại siêu cao

Mẹ mong, bao giờ con tới!

- bé yêu chị em bằng Hà Nội

Để nhớ mẹ con đi tìm

Từ phố này đến phố kia

Con sẽ gặp mặt ngau được mẹ

- hà nội còn là rộng quá

Các con đường như nhệ giăng tơ

Nào hầu hết phố này phố kia

Gặp bà mẹ làm sao gặp mặt hết <…>

Tính bà mẹ cứ xuất xắc là nhớ

Lúc nào cũng muốn bên con

Nếu gồm cái gì ngay gần hơn

Con yêu chị em bằng cái đó

- À chị em ơi có con dế

Luôn vào bao diêm nhỏ đây

Mở ra là nhỏ thấy ngay

Con yêu bà bầu bằng bé dế!

(Con yêu mẹ, Xuân Quỳnh)

Câu 1:Xác định phương thức mô tả chính của văn bản.

Câu 2: Đoạn thơ biểu hiện những đối chiếu hồn nhiên của đứa trẻ. Chỉ ra rằng những đối chiếu đó.

Câu 3: Anh/chị phân biệt những vẻ đẹp mắt gì ở tín đồ con trong khúc văn bản?

Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) về quý giá của tình mẫu tử trong cuộc sống mỗi nhỏ người.

PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Bằng sự tưởng tượng của mình, anh/chị hãy vào vai vào nhân đồ dùng Rùa kim cương kể lại theo ngôi đầu tiên hai lần gặp An Dương vương trên đất Âu Lạc. Từ đó, dìm xét về vai trò của rất nhiều yếu tố tưởng tượng, hỏng cấu vào truyền thuyết.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1:Phương thức biểu đạt: cách thức biểu cảm.

Câu 2: Những so sánh hồn nhiên của đứa trẻ: Tình yêu chị em bằng/(như) ông trời… Hà Nội… bé dế.

Câu 3: fan con trong đoạn thơ đã mô tả vẻ đẹp trong cân nhắc và tình cảm:

- cân nhắc đặc biệt khi biểu đạt tình cảm giành cho mẹ: chọn hầu hết điều to lớn nhất để đối chiếu vì đông đảo thứ nhỏ tuổi bé (trong suy nghĩ của con) bắt buộc bao cất hết tình cảm giành riêng cho mẹ, song những điều ấy lớn vượt thì cũng khó đạt tới vì vậy cậu nhỏ bé chỉ muốn lúc nào thì cũng ở bên bà bầu nên đối chiếu ngộ nghĩnh cuối bài xích “con yêu người mẹ bằng bé dế”.

- tình cảm cao quý, vào sáng, hồn nhiên qua cái nhìn trẻ thơ, qua cách diễn tả đơn giản, dễ hiểu mà đi sâu vào lòng người.

Câu 4: học sinh hoàn toàn có thể có những lưu ý đến riêng tuy nhiên cần kiến giải hợp lý. Có thể tham khảo các ý sau:

- Tình chủng loại tử (cùng tình phụ tử) là tình cảm đẹp, thiêng liêng tuyệt nhất trong cuộc đời mỗi con người.

- Là tình cảm thứ nhất con người được tiếp xúc, đi cùng đến hết cuộc đời, góp con tín đồ vượt qua gần như trở hổ hang cuộc sống, khơi dậy số đông giá trị cao cả, góp con fan trưởng thành.

- Biết và hiểu rõ sâu xa tình mẫu tử giúp con fan sống tốt, tất cả ý nghĩa.

PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

a. Nội dung bài viết đảm bảo đúng giữa trung tâm yêu ước đề, khẳng định đúng ngôi từ sự (ngôi lắp thêm nhất, nhân thiết bị Rùa rubi tự kể). Dấn xét gọn ghẽ vai trò của những yếu tố tưởng tượng, lỗi cấu trong truyền thuyết, kết cấu 3 phần phù hợp yêu cầu về nội dung bài viết làm văn.

b. Mở bài, kết bài đúng yêu ước đề, gồm sức tưởng tượng phong phú, tích cực, lời văn kể nhộn nhịp hấp dẫn.

c. Đảm bảo nai lưng thuật đủ cùng đúng tình tiết hai lần chạm chán An Dương vương vãi trên đất Âu Lạc của Rùa Vàng. Ráng thế:

- hình dung khung cảnh diễn ra sự việc, thời hạn và không khí của cuộc gặp gỡ giữa Rùa Vàng với An Dương Vương.

- Tái hiện diễn biến các sự việc và các chi tiết tiêu biểu:

+ Rùa Vàng mở ra từ phương đông như lời báo của cố gắng già, được An Dương vương vãi đón vào thành, giúp nhà vua xây thành, mang lại vuốt làm lẫy nỏ thần.

+ Rùa Vàng chỉ ra sau lời cầu cứu của An Dương Vương, chỉ Mị Châu là giặc, gửi nhà vua đi xuống biển.

- chọn cách kể cân xứng nhất:

+ Nhập thân vào Rùa Vàng, kể ở ngôi đồ vật nhất, xưng “tôi” hoặc “ta”.

+ Tưởng tượng gần như yếu tố hỏng cấu cân xứng với mẩu truyện và chủ đề của truyện.

+ Lời kể đề nghị tự nhiên, bao gồm yếu tố biểu cảm, được biểu đạt qua cách diễn tả nhân vật, cảnh vật… qua biện pháp lồng cảm xúc, ý suy nghĩ của tín đồ kể (như xem xét của Rùa tiến thưởng khi thét phệ kết tội Mị Châu…

- thừa nhận xét vai trò của rất nhiều yếu tố tưởng tượng, hư cấu vào truyền thuyết:

+ Thiêng hóa sự kiện và nhân vật kế hoạch sử.

+ khiến truyền thuyết sinh động, hấp dẫn.

+ góp phần lí giải, sơn đậm lịch sử theo ước muốn của nhân dân.

d. Bao gồm tả, cần sử dụng từ, để câu: Đảm bảo chuẩn chỉnh chính tả ngữ pháp của câu, ngữ nghĩa giờ đồng hồ Việt.

e. Sáng sủa tạo: có cách miêu tả độc đáo; suy nghĩ, con kiến giải mới lạ về ngôn từ hoặc thẩm mỹ đoạn trích.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sinh sản .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 8)

PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)

Đọc và trả lời những thắc mắc sau:

Dịu dàng là núm Tấm ơi

Mà sao em đề xuất thiệt thòi, vì sao?

Phận nghèo đêm ngày dãi dầu

Hoá từng nào kiếp, ngọt ngào, đa đoan.

người ngoan ở với những người gian

Dẫu nhân từ như Bụt cũng chảy nát lòng

Tin em, em giật mất chồng

Đành làm cho quả thị thơm cho nước non…

(Trích Lời của Tấm, Ánh Tuyết)

Câu 1: Những chi tiết nào nói đến “phận nghèo” “thiệt thòi” của nhân thứ Tấm vào truyện Tấm cám?

Câu 2: trong truyện Tấm Cám, Tấm sẽ “hoá bao nhiêu kiếp”? Đó là số đông kiếp nào?

Câu 3: Sự hoá kiếp của Tấm, sự xuất hiện của nhân đồ vật ông Bụt cho thấy thêm truyện Tấm Cám thuộc một số loại nào?

Câu 4:Liệt kê nhân vật dụng “người ngoan” và “người gian” vào truyện Tấm Cám

Câu 5:Giá trị bốn tưởng của truyện cổ tích Tấm Cám là gì? (Viết không thực sự 5 câu để rõ ràng hoá bốn tưởng ấy)

PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)

Sau khi tự tử nghỉ ngơi giếng Loa Thành, xuống thuỷ cung, Trọng Thuỷ đang tìm gặp Mị Châu. Những vụ việc gì sẽ xảy ra? Hãy nhắc lại mẩu chuyện đó.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1: Những cụ thể nói về “phận nghèo” “thiệt thòi” của nhân đồ dùng Tấm vào truyện Tấm Cám:

- bố mất sớm, phải ở cùng với dì ghẻ cùng Cám.

- có tác dụng lụng từ sáng sủa đến buổi tối không hết việc.

- Bị bà bầu con cám áp bức.

Câu 2: Tấm hoá 4 kiếp: rubi anh, xoan đào, giờ đồng hồ chửi của size cửi, quả thị.

Câu 3: Tấm Cám ở trong truyện cổ tích thần kì.

Câu 4:

- fan ngoan: Tấm

- bạn gian: Dì ghẻ cùng Cám

Câu 5:

- thể hiện ước mơ cháy bỏng của dân chúng về sự thắng lợi tất yếu ớt của cái thiện trước dòng ác, về niềm hạnh phúc gia đình, về lẽ công bằng trong xóm hội, về năng lực phẩm chất tuyệt vời và hoàn hảo nhất của bé người.

- Nêu phần lớn tấm gương đạo đức nhằm giáo dục con người, nhất là trẻ em: làm việc hiền gặp mặt lành, ác trả ác báo, gieo gió gặp mặt bão

PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)

*Yêu mong về kỹ năng:

- biết cách làm bài xích văn tự sự . Kết cấu chặt chẽ, diễn tả rõ ràng; không mắc lỗi thiết yếu tả, dùng từ, ngữ pháp.

- bài văn có đủ tía phần có hình thức và nội dung.

- Xây dựng luận điểm - luận cứ - luận triệu chứng rõ ràng.

* Yêu cầu về con kiến thức: Thí sinh có thể đưa ra những chủ kiến riêng và trình bày theo vô số cách lí lẽ và minh chứng phải đúng theo lí, cần làm rõ được các ý bao gồm sau:

1. Mở bài

- sau khi an táng mang đến vợ, Trọng Thuỷ ngày đêm bi hùng rầu khổ não.

- Một hôm đã tắm, Trọng Thuỷ nhìn thấy bóng Mị Châu ở dưới nước bèn nhảy đầm xuống giếng ôm thiếu nữ mà chết.

2. Thân bài

- Trọng Thuỷ lạc xuống Thuỷ cung.

+ vày trong lòng luôn ôm nỗi ghi nhớ Mị Châu nên sau khi chết, vong hồn Trọng Thuỷ tự tìm tới thuỷ cung.

+ diễn đạt cảnh cảnh ở bên dưới thuỷ cung (cung điện nguy nga lộng lẫy, người hầu chuyên chở rất dông…).

- Trọng Thuỷ chạm mặt lại Mị Châu.

+ Đang ngờ ngạc thì Trọng Thuỷ bị quân bộ đội bắt vào đại điện.

+ Trọng Thuỷ được mang lại quỳ trước khía cạnh một người mà quân nhân hầu điện thoại tư vấn là công chúa.

+ sau một hồi lục vấn, Trọng Thuỷ nhắc rõ các sự tình. Lúc đó Mị Châu cũng xao xuyến nước mắt.

- Mị Châu kể lại chuyện mình và trách Trọng Thuỷ.

+ Mị Châu chết, được vua Thuỷ Tề dấn làm bé nuôi.

+ Mị châu cứng nhắc nặng lời phê phán oán trách Trọng Thuỷ.

+ Trách quý ông là người phản bội.

+ Trách đại trượng phu gieo bao đớn đau đến hai phụ vương con phụ nữ và đất nước.

- Mị Châu nhất thiết cự giỏi Trọng Thuỷ rồi cả cung điện tự nhiên và thoải mái biến mất.

- Trọng Thuỷ sót lại một mình: bi tráng rầu, khổ não, Trọng Thuỷ ước muốn nước biển ngàn năm đang xoá sạch mát lầm lỗi của mình.

3. Kết bài

- Trọng Thuỷ hoá thành một bức tượng đá dài lâu nằm lại dưới mặt đáy đại dương.

* lưu lại ý: fan viết rất có thể vẫn phụ thuộc vào dàn ý nêu bên trên nhưng có thể chọn nội dung mẩu chuyện khác, ví dụ:

- Trọng Thuỷ và Mị Châu chạm chán gỡ nhau. Hai người tỏ ra ân hận. Mà lại rồi họ đưa ra quyết định từ bỏ mọi chuyện ở cõi tục để sống cuộc sống đời thường vợ ông chồng hạnh phúc địa điểm đáy nước.

- Mị Châu chạm mặt Trọng Thuỷ. Nữ giới phân rõ lí tình về hồ hết chuyện cơ hội hai người còn sống. Phát âm lời vợ, Trọng Thuỷ tỏ ra ân hận, nhận tất cả lầm lỗi về mình. Hai tín đồ hứa hẹn vẫn làm phần nhiều điều giỏi đẹp nhằm bù đắp rất nhiều lầm lỗi trước đây.

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 9)

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu ước ở dưới:

Sáng nay tôi thấy được em ở bổ tư. Đèn đỏ còn sáng và đồng hồ đeo tay đang đếm ngược. Tía mươi chín giây. Em sẽ vội, chiếc xe đạp điện điện red color cứ nhích dần dần lên. Không những mình em, nhiều người khác cũng vội. Những cái xe máy cứ nhích dần, nhích dần dần lên

Sống là không ngóng đợi. Mặc dù chỉ mấy mươi giây.

Tôi nhớ gồm hôm như thế nào đó, em vẫn nói với tôi rằng đây là một triết lý hay, ta cần tranh thủ sống mang lại từng giây của cuộc đời.

Nhưng em biết không, đừng vì bất cứ một triết lý nào mà gạt bỏ chân thành và ý nghĩa của sự đợi đợi. Chờ đợi ở đây chưa hẳn là há miệng hóng sung, mà chờ đón là 1 phần của bài học kinh nghiệm cuộc đời. Em sẽ ưng ý đợi chứ, giả dụ em biết về điều sẽ xảy ra?

Đôi lúc xếp sản phẩm ở hết sức thị, bởi biết rồi sẽ tới lượt mình với rằng đó là việc công bằng. Đợi tín hiệu đèn xanh trước khi nhấn bàn đạp, bởi biết đó là lao lý và sự bình an cho chính phiên bản thân. Đợi một người trễ hứa hẹn thêm dăm phút nữa, vị biết có bao nhiêu điều có thể bất ngờ xảy ra trên đường. Đợi một cơn mưa vì hiểu được dù dằng dai mấy, nó cũng đề xuất tạnh. Đợi một tình yêu thực thụ vì hiểu được những sản phẩm công nghệ tình yêu “theo trào lưu” chỉ rất có thể đem đến các tổn yêu mến cho trọng điểm hồn mẫn cảm của em…

(Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2012, tr 25)

Câu 1: khẳng định các phương thức diễn đạt được sử dụng trong đoạn trích trên.

Câu 2: Nội dung thiết yếu của đoạn trích trên là gì?

Câu 3:Anh/chị hiểu ra làm sao về ý nghĩa sâu sắc của thành ngữ được gạch ốp chân vào câu văn: chờ đợi ở đây chưa phải là há miệng hóng sung, mà chờ đón là một phần của bài học kinh nghiệm cuộc đời.

Câu 4: Anh/chị gạn lọc triết lí nào cho cuộc sống thường ngày của bạn dạng thân: sinh sống là không mong chờ hay là đừng vì bất cứ một triết lý nào cơ mà gạt bỏ ý nghĩa của sự ngóng đợi? bởi vì sao?

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm)

Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày xem xét của anh/chị về hiện tượng được nhắc đến trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu: tình yêu “theo trào lưu”.

Câu 2: (5,0 điểm)

Về chùm ca dao than thân, thương yêu tình nghĩa, có chủ kiến cho rằng: “Nỗi niềm chua xót đắng cay và tình yêu yêu thương phổ biến thuỷ của người dân gian trong làng mạc hội cũ được biểu thị chân tình với sâu sắc”

(Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục, 2014, tr 85)

Qua một số trong những bài ca dao anh/chị biết, hãy làm cho sáng tỏ ý kiến trên.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1: những phương thức biểu đạt được áp dụng trong đoạn trích trên: cách tiến hành tự sự, cách làm nghị luận.

Câu 2: Về nội dung: người sáng tác bác bỏ triết lí sống: sinh sống là không ngóng đợi, trường đoản cú đó minh chứng rằng: vào cuộc sống, sự mong chờ là quan trọng và có ý nghĩa.

Câu 3:Há miệng đợi sung trong câu văn này có nghĩa: chỉ sự thụ động, thiếu niềm tin chủ đụng trong công việc.

Câu 4: HS trình bày triết lí sinh sống của bản thân, câu trả lời cần hòa hợp lí, tất cả sức thuyết phục hoàn toàn có thể HS sẽ trình bày một trong số quan điểm sau:

- sống là không hóng đợi: sống tích cực, biết chớp thời cơ, cố kỉnh bắt cơ hội - nhưng mà không đồng nghĩa tương quan với sinh sống vội, sinh sống gấp.

- Đừng vì bất cứ một triết lý nào cơ mà gạt bỏ ý nghĩa sâu sắc của sự đợi đợi: Biết chờ đón bởi đó là biểu thị của sự kiên trì, chín chắn, cụ được quy chế độ của cuộc sống, không rối rít hay đốt cháy tiến độ – cơ mà không đồng nghĩa với sự thụ động, chậm chạp chạp.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm)

- Yêu cầu về kĩ năng: HS biết viết đoạn nghị luận làng mạc hội, có dung tích khoảng ½ trang giấy, biết xúc tiến luận điểm, diễn tả mạch lạc.

- Yêu cầu về nội dung: bài bác làm có thể biểu đạt theo những cách khác nhau nhưng cần đảm bảo an toàn các nội dung bao gồm sau:

+ Mở đoạn: giải thích hiện tượng: tình cảm “theo trào lưu”: tình yêu của nam con gái không khởi đầu từ những rung cảm đích thực, chân thành; đó là phần lớn tình cảm hời hợt, yêu thương theo phong trào, đua đòi theo đám đông.

+ Thân đoạn: trình bày suy nghĩ về hiện nay tượng:

thể hiện tình yêu thương theo trào lưu: hầu hết trong giới trẻ.

tai hại của tình thương theo trào lưu: tiêu tốn lãng phí thời gian, tổn thương trung khu hồn, (và thể xác).

Nguyên nhân: vì tâm lí đám đông, do tính chất lứa tuổi.

Giải pháp: bản thân giới trẻ, gia đình….

+ Kết đoạn: liên hệ bạn dạng thân

Câu 2: (5,0 điểm)

* Yêu mong chung: sỹ tử biết phối hợp kiến thức và khả năng về dạng bài xích nghị luận văn học tập để tạo lập văn bản. Nội dung bài viết phải có bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng; văn viết gồm cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; diễn tả trôi chảy, bảo đảm an toàn tính liên kết; không mắc lỗi bao gồm tả, trường đoản cú ngữ, cú pháp.

* yêu cầu nạm thể: bài bác làm tất cả thể có nhiều cách diễn đạt, sau đấy là một số ý cơ bản:

- bao quát về ca dao

- phân tích ý kiến

+ Ca dao than thân thân thương tình nghĩa biểu thị nỗi niềm đau xót đắng cay và cảm xúc yêu thương thông thường thuỷ của fan bình dân.

+ thể hiện nỗi niềm đau xót đắng cay: HS chứng minh qua chùm ca dao thân em như

+ bộc lộ tình cảm yêu thương thương thông thường thuỷ: HS chứng minh qua các bài ca dao khăn thương lưu giữ ai, ….

+ nghệ thuật và thẩm mỹ thể hiện nỗi niềm cảm tình của người bình dân: Thể thơ, hình ảnh so sánh, ẩn dụ, tế bào típ..

- Đánh giá

+ Qua chùm ca dao than than thấy được số phận của người bình dân trong thôn hội cũ, đôi khi thấy được vẻ đẹp trung khu hồn bạn bình dân.

+ Ca dao than thân, yêu thương thủy chung có ý nghĩa sâu sắc rất đặc biệt trong đời sống ý thức người lao động, đặc biệt quan trọng trong thôn hội cũ.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tác .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 10)

I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm):

Đọc đoạn văn sau và vấn đáp những câu hỏi:

Hai giao diện áo

Có ông quan mập đến hiệu may nhằm may một chiếc áo thật thanh lịch tiếp khách. Biết quan liêu xưa nay danh tiếng luồn cúi quan liêu trên, hách dịch với dân, fan thợ may bèn hỏi:

- Xin quan liêu lớn cho thấy thêm người may chiếc áo này nhằm tiếp ai ạ?

Quan bự ngạc nhiên:

- bên ngươi biết để làm gì?

Người thợ may đáp:

- Thưa ngài, bé hỏi nhằm may mang đến vừa. Nếu ngài mang hầu quan lại trên thì vạt đằng trước phải may ngắn đi dăm tấc, còn giả dụ ngài mặc để tiếp dân đen, thì vạt ẩn dưới phải may ngắn lại.

Quan ngẫm suy nghĩ một hồi rồi bảo:

- chũm thì đơn vị ngươi may đến ta cả hai kiểu.

(Theo Trương chính - Phong Châu, Tiếng mỉm cười dân gian Việt Nam)

Câu 1 (1,0 điểm): Nhân thiết bị trong mẩu truyện trên là ai? Họ đối thoại với nhau về vụ việc gì?

Câu 2 (0,5 điểm): Vị quan tiền là tín đồ thế nào?

Câu 3 (1,0 điểm): Qua câu chuyện, anh/chị hiểu thêm điều gì về con bạn trong xóm hội bấy giờ?

Câu 4 (1,5 điểm): giãi tỏ thái độ của anh/chị về các thói xấu qua mẩu truyện bằng một đoạn văn ngắn.

II. LÀM VĂN (6,0 điểm)

Viết một bài bác văn nêu suy xét của anh/chị về tình yêu quê hương, đất nước.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC HIỂU (5,0 điểm):

Câu 1 (1,0 điểm):

- Nhân vật trong mẩu truyện trên: viên quan lại và người thợ may.

- câu chữ cuộc đối thoại: về sự việc viên quan mong may một chiếc áo thật sang nhằm tiếp khách.

Câu 2 (0,5 điểm): Vị quan liêu là tín đồ luồn cúi, xu nịnh quan tiền trên với hách dịch cùng với dân đen.

Câu 3 (1,0 điểm): số đông điều nhận thấy về con tín đồ trong thôn hội bấy tiếng qua câu chuyện: một vài quan lại luôn luôn tìm cách xu nịnh, luồn lách sẽ được thăng tiến, vơ vét của cải của dân lành về làm cho giàu cho chính mình và thói coi thường bỉ, bắt nạt, coi thường những người dân black nghèo khổ.

Câu 4 (1,5 điểm): học sinh hình thành đoạn văn dựa vào các nhắc nhở sau:

- phần đa thói xấu trong mẩu truyện là gì: vị quan liêu luồn cúi, xu nịnh quan tiền trên hòng nhận được nhiều quyền lợi; khinh thường và vơ vét của nả của nhân dân.

- cách biểu hiện của em trước thói xấu đó: phẫn nộ, căm ghét, ao ước trừng trị thật đam mê đáng,…

- tương tác thực tế: vào cuộc sống có nhiều người quan lớn chức trọng nhưng cũng đều có thói hống hách,…

- Giải pháp: đơn vị nước cần liên tục thanh tẩy cỗ máy để hạn chế tối đa đều quan lại tham lam.

- bao hàm lại vấn đề.

II. LÀM VĂN (5,0 điểm)

1. Mở bài

- trình làng về sự việc cần nghị luận: tình cảm quê hương, khu đất nước.

2. Thân bài

a. Giải thích

- Quê hương: là nơi chúng ta sinh ra, có mái ấm gia đình và những người thân yêu.

- Đất nước là quê hương, là khu vực chôn rau giảm rốn của từng người, là nơi mẫu tộc, gia đình sinh sống.

Xem thêm: Ảnh Màn Hình Điện Thoại Đẹp, Ảnh Về Hình Nền Điện Thoại Di Động

→ tình thương quê hương, quốc gia là tình thân thương mà bé người dành cho nơi bản thân sinh ra khủng lên và phát triển.

b. Phân tích

- tình thương quê hương, nước nhà góp phần xuất hiện và